4 Kunci Inovasi Pendidikan Yang Mungkin Bisa Di Terpakan

Berita Terbaru Pendidikan – Sejumlah besar kemajuan yang dibutuhkan oleh kerangka kerja instruksi kami tidak termasuk pemanfaatan inovasi yang luar biasa. Setengah bulan sebelumnya, seorang instruktur mengungkapkan kepada saya bahwa ia tidak dapat membuat pengembangan dalam kelompoknya karena ia tidak memiliki inovasi. Ini membuat saya bertanya-tanya jumlah pembicaraan tentang pengajaran tampaknya menyamakan inovasi dan kemajuan instruktif, dan menempatkan inovasi sebagai obat mujarab untuk perubahan instruktif luar biasa yang diminta oleh masyarakat saat ini.

Bagaimanapun, pemanfaatan inovasi yang besar tidak benar-benar menyimpulkan perkembangan dan kemajuan dalam pengajaran tidak membutuhkannya. Pemanfaatan inovasi tanpa orang lain juga tidak berubah menjadi pembelajaran yang lebih baik. Sebuah model adalah ketika ponsel digunakan sama seperti papan tulis biasa dan lembaran putih. Kita tidak dapat mengabaikan bahwa orang-oranglah yang berkomunikasi dengan inovasi, dan melaluinya, yang memutuskan pemanfaatan dan penggunaannya.

1. Kualitas instruktur penting untuk pengembangan instruktif. Pendidik dituntut dengan kepekaan, tanggung jawab, kemantapan, imajinasi, simpati, dan kapasitas untuk membangkitkan dan memberi energi pada siswa mereka. Instruktur dengan daya penerimaan, analisis diri, dan kemampuan beradaptasi untuk secara konsisten memeriksa kembali diri mereka sendiri dan mengubah pelatihan mereka sebagaimana ditunjukkan oleh kebutuhan khusus dari setiap pertemuan siswa. Dengan cara yang sama, para pendidik selama ini menghabiskan waktu untuk mempersiapkan diri dan merenungkan kegiatan mereka, yang untuk itu mereka membutuhkan waktu berjam-jam untuk belajar dan mengeksplorasi.

2. Pengembangan dapat dibayangkan dan praktis jika ada penyesuaian di sekolah dewan. Diperlukan otoritas instruktif yang komprehensif, bersirkulasi, dan didorong oleh orang dewasa, yang dapat menciptakan dan mempertahankan budaya pembangunan pada titik fokus pelatihan. Kondisi bersama ini penting untuk kemajuan instruktif.

3. Dalam ungkapan Mariano Jabonero, Sekretaris Jenderal OEI, kemajuan adalah aset penting untuk meningkatkan pengajaran secara memadai dan muncul dari audit dasar di dalam sekolah sendiri. Mengembangkan menunjukkan perubahan ekstrim dari model instruktif. Sangat penting untuk mengeluarkan model yang memperhatikan data, retensi dan vertikalitas, dan merakit model yang menekankan pada pendekatan dinamis, mencari tahu cara belajar, kursus aksi belajar mandiri dan kerja komunitas dan upaya bersama. Mari kita ingat bahwa pengembangan informasi dapat dilakukan melalui pertukaran dan investigasi yang dinamis. Atau sekali lagi sebagai Paulo Freire, guru yang menarik dalam ingatan baru-baru ini, dalam “penyelidikan gelisah”.

4. Berbagai variasi adalah kolom utama lain untuk kemajuan dan pintu terbuka untuk belajar. “Pertemuan yang berbeda lebih imajinatif dan siap untuk ditingkatkan,” kata Mara Dierssen, seorang ahli neurobiologi dan ilmuwan dari Barcelona. Saya menerima bahwa kemajuan instruktif secara konsisten terhubung di pinggul dengan variasi yang layak, pembelajaran yang disesuaikan dan penggabungan. Pertukaran dan pertemuan antara apa yang khas mengandung kekuatan perubahan yang luar biasa untuk pengajaran. Bersamaan dengan itu, juga penting bahwa ruang belajar dibebaskan dari generalisasi dan bias agar tidak menandai siswa atau kondisi usaha hidup mereka.